怎么教幼儿园画画？
引导幼儿学会用绘画表达他们的内心世界，不仅具有美学价值，又有实践意义。因为，绘画表达是幼儿之间互相交流的一种形式。是发展幼儿思维，培养幼儿想象力和语言表达能力的重要手段。根据幼儿园的生理，心理特点规律和具体情况进行针对性指导，才能提高幼儿的绘画能力。
① 抓兴趣，重感受，鼓励幼儿大胆绘画。
幼儿绘画最早起源于无意中的涂鸦。儿童心理学家称儿童的此种行为为"涂鸦"。儿童在不知不觉的"涂鸦"过程，实际上是一个创造性的心理发展过程。所以当有人要求孩子按照一定原则去绘画物体时，反而使他们感到为难，甚至拒绝画，可见强行教导孩子绘画是错误的。我们在指导幼儿绘画活动中，一定要注意儿童的自主性，充分尊重幼儿的观点，注意保护每一个幼儿的创新意识。在幼儿绘画活动中一定要根据其年龄特征合理安排活动内容，尊重他们的发展水平，对幼儿不要要求过高，要使他们明确绘画的意义，懂得一些绘画常识和要领，逐步提高绘画技能。在幼儿绘画活动中，我们还可以利用故事、诗句、想象训练等，借助于各种形式，丰富幼儿的绘画内容，激发幼儿绘画兴趣，使孩子的思维活跃起来，为幼儿提供绘画的动力。
② 加强幼儿对生活和美术的基本知识技能的训练。
没有一定的生活知识和美术技能，幼儿绘画也就成了无源之水，无本之木。在幼儿日常生活中，我们要注重对幼儿进行生活常识的教育和培养他们的观察能力。美术基本上分为造型美术（绘画、雕塑）和实用美术（工业设计、建筑设计、平面设计、书籍装帧设计、服装设计等）两大类。无论哪一类美术都要求人们对生活中的事物有不同程度的了解。幼儿只有对生活事物有了一定的了解的这是艺术表现的基础。从幼儿的角度出发，选择与他们生活亲近的，感兴趣的事物切入，进行循序渐进的教学，才能让他们逐渐掌握更多的绘画知识和基本技能。
③ 循序渐进的绘画训练。
幼儿绘画能力的发展需要一个过程，从幼儿生理，心理发展水平来看，幼儿绘画应该沿着从物到图，再到物图结合的演变轨迹，逐步上升，从简到繁。从绘画工具来说，也必须考虑幼儿的特点，从软笔到硬笔，再到软笔和硬笔结合。所以我们不能强求幼儿画出什么水准的画，而应该在一个较长时间内逐渐提高他们的绘画水平。