如何评价小学生？
从社会身份上来看，小学属于九年义务教育的范畴，也就是说小学生是未成年人，这个群体的最大特点就是“自我认知能力差”、“价值观形成处于初级阶段”； 从生物学角度来看，小学生处于儿童期向青年期过渡的阶段，有高度的可塑性！对于这样一群尚未形成稳定三观，又处在人生关键成长期的群体，正确的引导尤为重要！ 其次，作为教师，应该明确教育的目标是什么！
我认为，教育应当让每一个人成为自己，而不是想成为别人。（卡尔·罗杰斯） 人之所以异于其他动物，因为人能够认识自己和世界，能够有自己的理想和欲望。然而，人在实现理想与欲望的过程中，必须接受现实（包括自己的现状和他人的存在），否则会陷入无限的痛苦之中。
我们教育工作者应帮助每一位学生建立完整的自我意识——我是谁，我从哪里来，我要到哪里去…… 我该做什么，我该怎么做…… 只有帮助学生解决了这些困惑，教育才算成功。 良好的师德也很重要，教师的言行举止都会对学生带来潜移默化的影响。教师的一言一行都要本着为学生负责的态度。
最后，我想说的是，作为一名教师，我们不能以任何借口来掩饰我们工作的失败，因为我们面对的是一个个活生生的、可造之材。 为人师表，言传身教，我们的一举一动都影响着我们的学生。我们更应该注意自己的言谈举止。 在生活中，我们要做到勤俭节俭，不浪费一丝一毫，给学生做出一个好的榜样；在工作中，我们应该兢兢业业，把每一件事情做好，让学生佩服你的工作能力；在对待学生的时候，我们应该一视同仁，不管学生的家庭背景如何，都不轻易给予特殊照顾，不让学生产生厌恶的情绪....等等 我们应时刻牢记自己的职责，履行教书育人的任务，不辜负家长对我们的信任。