怎么破解幼儿园的监控？
面对这样事情的发生，我们不禁要想，为什么家长总是不相信自己的子女在被幼儿园虐待？为什么非得到有惨剧发生的时候才相信？为什么总是要到了暴行被揭露出来，才是对幼儿真正的关爱？
我们不禁要问：孩子到底在幼儿园过着怎样的一种生活？是否孩子在幼儿园时，也同样享受得到我们期待的"阳光伴我成长，科学伴我同行"？是否孩子在幼儿园时，也能"快乐学习，健康成长"？为何家长在幼儿在幼儿园期间，无法享受到这些，而是在幼儿园虐待丑闻发生时才能察觉？
我们不禁再次反思自己——作为一个幼儿园的幼教工作者，我究竟在做些什么？我如何提高自己的教学水平以此来赢得家长的信任？我又应该怎样使我的孩子在幼儿园时期快乐的成长？
可是不管怎样，我们必须肯定：幼儿园偷看孩子隐私，这是严重触犯了幼儿权益罪，其性质是恶劣的，行为是应受谴责的。若以后类似的事情再次发生时，我们该以何种方式来保护幼儿的利益，保障幼儿的权益呢？
对幼儿园的控诉告一段落，现在转到对幼儿园老师告发。
据了解，这名老师之所以在幼儿园便对孩子下黑手，原来原因是，她“觉得这几个孩子经常不听话，很捣蛋”。
“觉得这几个孩子经常不听话，很捣蛋”，就这么简单。老师觉得这几个孩子不听话，便动手打他们。而且还不是带着惩罚性质的打，而是施暴性的打。用老师的拳打脚踢，用毛巾被毯搓揉压摔。对一个幼儿园老师来说，孩子是不是应该打，什么时候可以打，打的位置，打的轻重，是不是有了体罚的倾向，这些都是应该深深地引起我们家长和老师反思的问题。
从学校教育的角度来说，要戒除小孩爱打闹的顽皮天性，老师应以正面教育为主；除了个别严重犯错，值得严加惩戒者，一般的小孩打闹，最多就是训诫批评，甚至罚站，不许玩某些玩具等方法，都可以起到了警告和教育的作用，根本无须动手打小孩。更何况打的还有几个呢？
《教师法》规定，教师不得体罚学生。但是，现实中，体罚事件层出不穷而又屡禁不止。《中国青年报》曾经发过“老师，你打学生吗？”的调查，结果显示，57.3%的老师承认自己打过学生；九成以上学生挨打过，而且不少还多次挨打过。其中，最严重的就是用皮带和一根2米长的竹竿子打。
对此，我们真应该问问，为什么这样的老师得不到制止，为什么这样的幼儿园不减除这样的老师，反而还在这样的老师，难道就不怕类似事件在孩子身上重演？这样的老师，是不是幼儿园的同谋，这样的幼儿园，是不是也应该是谴责的对象？