幼儿园学哪些汉字？
对于“幼儿园应该学哪些汉字”这个问题，家长意见不一。有人认为，幼儿学汉字是浪费时间，那么小朋友在幼儿园到底应该学什么呢？对此，不少幼教专家对小学阶段应当学习的汉字数提出了质疑。专家表示，学龄前学汉字可能挫伤幼儿的自尊心，还可能使他们产生压抑感，感到学习不是滋味，甚至不喜欢学习。
按照教育部修订颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，“幼儿园教育应当融入社会生活”、“幼儿园应积极探索适宜于学龄前儿童的学习模式”。为此，一些幼儿园利用学龄前儿童易模仿的特点，将识字、数学、英语等知识融合到日常游戏活动中，使儿童在快乐的游戏活动中自觉获取知识。
然而，就幼儿园应掌握的幼儿认知能力来说，学龄前儿童尚不具备抽象的思维能力和分析能力，把严肃的“识字教育”与游戏活动融合起来是不现实的。如果把汉字的学习纳入正规教育，小学则应该对学龄前儿童识字的情况进行检测，而不能将“幼儿知道多少汉字”列入幼儿园的教育评估指标体系。
专家认为，倡导“生活教育”的幼儿园应该把教育的重点放在如何通过生动有趣的活动，培养幼儿对周边生活的丰富情感和主动性思考能力上。这类积极的情感和思考能力是幼儿更好地了解生活的基础。
那么，幼儿应该学哪些知识？
数学方面：初步了解生活中数学的重要性，感受数与生活中的数量的关系；感受到简单的数学规律，体验到数与形所带来的美妙感觉；掌握5以内数的认识与组成，会念数字，熟练正确的书写数字；掌握大小、多少、高低、长短、轻重的相对概念；掌握了10以内各数的组成与分解；了解20以内数的组成与分解；认识平面图形，了解基本形状的拼组；了解认识颜色，掌握形状、颜色与数的关系；掌握对应与分类，掌握三角形、正方形、圆、平行四边形的特征；会数、拆、粘、接、搭3个不同的独立物体；通过认识长方体和正方体，感受到它们的共同特征，掌握它们的拼组；会将物体按相同特性分类；能识别前后、里外、上下、左右，感知空间方向；认识时间，了解一天中的24小时制，会认、读、写星期；了解几时整和几时半的不同；了解认识温度；了解轻重、厚薄、软硬等相对概念，会用这些概念解决生活中的一些问题。
科学方面：通过生活情境认识生活中常见的植物和动物，了解它们的主要特征；了解植物和动物生活的主要环境；了解天气的变化；了解天空中的云、风、雨，懂得它们是天气现象；通过生活中常见的材料，感知水和空气的有益于人们的生活，以及他们带来的不良影响；了解感受日光、月光、星光带来的不同感觉；感知声音传入耳中带来的感觉；了解声音通过不同的媒介传播速度的差异；感知人体呼吸、说话、听声音、流血、出汗等现象；感知人与动物的血的颜色、样子不同；感知10以内物体的质感和软硬；感知物体发出的声音的不同；感知一些物体的触摸感觉；了解四季的明显变化，知道春天、夏天、秋天和冬天的不同；了解天气的变化和影响。